Санкт-Петербург, ул. Парадная, д.3, корп. 2 Тел. 8 (981) 945-99-43
Корзина
0 товаров
На сумму 0 руб.
Персональный раздел

Аутизм и спиннеры


Вы ведь знаете, что такое спиннер? Впервые я увидела это слово на ценнике в сувенирном киоске на Московском вокзале не так давно - в начале 2017 года. Потом очень быстро (всего за пару месяцев) спиннеры появились практически во всех магазинах: книжных, продуктовых, канцелярских, компьютерных. Причем ими увлеклись не только школьники, как можно было бы предположить, но и взрослые: спиннер был назван на сайте Forbes игрушкой, которую необходимо иметь в каждом офисе в 2017 году (Plafke, James. Fidget Spinners Are The Must-Have Office Toy For 2017, Forbes (December 23, 2016). Автор статьи пишет, что благодаря спиннеру он стал меньше отвлекаться от работы и теперь его пальцы настолько сильны, что он способен выжать сок из половинки лимона в стакан с водой. Впечатляющие результаты!

Вот интересно, почему желание ребенка настойчиво смотреть на вентилятор обычно связывают с аутизмом, а желание менеджера (взрослого человека, заметьте) смотреть на крутящуюся игрушку в рабочее время - это нормально?

Но это не о том, что офисные работники неуклонно превращаются в аутистов. По моему мнению массовое увлечение спиннерами подтверждает следующую мысль: абсолютно все, что есть в поведении аутиста, может встретиться и в поведении обычного человека. Потребность смотреть на вентилятор (или спиннер) или что-то крутить в руках, на самом деле, это не признак аутизма, а признак нарушения обработки мозгом сенсорной информации. Эта потребность может возникать в результате дисфункций мозга и/или сенсорной, а также эмоциональной перегрузки.

Тут стоит отметить, что у ребенка с аутизмом уровень эмоциональной перегрузки и перегрузки сенсорными стимулами, значительно выше, чем у любого офисного работника. Мозг таких детей часто не в состоянии корректно обработать поток разнообразной сенсорной информации, поэтому мир вокруг буквально разваливается на куски. В этом случае, возможность «зависнуть» на чем-то одном, что без конца повторяется, позволяет убедиться в стабильности и предсказуемости мира. Это успокаивает.

Так может спиннер – это идеальная игрушка для аутиста? Я уверена, что универсальных игрушек для аутистов (и для людей с другими диагнозами) не может быть. Дело ведь не в предмете, а том, что с ним делать.

Обсудим два возможных варианта использования этой игрушки для ребенка с аутизмом, который не говорит и не общается.

Вариант 1: просто дать спиннер ребенку – пусть крутит сколько хочет, не нужно вмешиваться. На мой взгляд этот вариант можно считать бесполезным или даже вредным. В некоторых случаях спиннер действительно поможет ребенку успокоиться, например, когда вы сидите в зале ожидания аэропорта и ребенок испытывает дискомфорт от шума и скопления людей. Но вряд ли это сработает, если ребенок крутит спиннер целыми днями.

Есть еще один минус: спиннер забирает все внимание ребенка, поэтому его нежелательно использовать в школе. Даже ребенок без нарушений, как правило, не может оторвать взгляд от вращающейся игрушки и переключиться на учителя. Именно поэтому многие американские учителя стали требовать запретить спиннер в школах. При этом другие фиджеты (от англ. fidget – ерзать, егоза) действительно могут создавать необходимый ребенку фоновый сенсорный поток, не отвлекая его от урока.

Что касается спиннера: он не лечит аутизм (хотя некоторые продавцы фиджетов так и пишут) и я не нашла ни одной серьезной статьи, в которой доказывается польза этой игрушки для аутичных детей. Но, как я уже писала, сама по себе игрушка вряд ли может быть полезной или вредной.

Вариант 2. Начать взаимодействовать с ребенком, используя спиннер. Тут я имею ввиду детей, которые нуждаются в развитии навыков общения со взрослыми. Многие из таких детей не любят, когда кто-то влезает в их игру, поэтому вам понадобится не один спиннер, а два или три. Пусть ребенок начнет играть с одним из них. Достаньте второй и повторяйте все, что он делает со своей игрушкой. Скорее всего ребенок обратит на вас внимание и захочет ваш спиннер забрать себе. Отлично – это уже взаимодействие. Поменяйтесь и продолжайте крутить (или достаньте третий). Ваша цель, добиться того, чтобы ребенок как можно чаще обращал на вас внимание. Ведь именно с этого начинается взаимодействие - он должен выделить вас из потока разнообразной зрительной и слуховой информации. Помогите ребенку вас заметить: издавайте смешные звуки, комментируйте свою игру, намеренно роняйте свой спиннер на пол.

Ценность такой игры в том, что вы не оставляете ребенка один на один с предметом. Он получает необходимые ему сенсорные ощущения, но при этом взаимодействует с вами и учится получать от этого удовольствие.

Вывод можно сделать такой: спиннер не является каким-то уникальным способом снятия стресса и уж точно не может считаться игрушкой, которая сама по себе что-то развивает у ребенка или лечит аутизм. Но если вы будете использовать спиннер для развития взаимодействия с ребенком, он окажется очень полезным и удобным: занимает мало места, его всегда можно носить с собой в кармане и он нравится многим детям.

28.02.2018

Возврат к списку

г. Санкт-Петербург
© 2018 «Белый вороненок»