Санкт-Петербург, ул. Парадная,
д.3, корп. 2
Тел. 8 (981) 945-99-43
mail@voronenok.shop
Корзина
0 товаров
На сумму 0 руб.
Персональный раздел

Мой ребенок не играет

Мой ребенок не играет

Эта фраза родителей часто звучит на консультациях в нашей клинике. Они ведь, на самом деле, уже привыкли к тому, что неврологи, психологи, логопеды и специалисты из ПМПК всегда интересуются:

- А как ваш ребенок играет? Укачивает ли он куклу? Кормит ли ее понарошку супом? Возит что-нибудь в кузове игрушечной машины? Собирает ли пирамидку?

Родители знают, что каждый ответ «нет» – это еще одна гирька на чаше весов, измеряющих симптомы нарушения развития: аутизм, задержка психического развития, умственная отсталость. Поэтому, чтобы не тянуть кота за хвост, иногда прямо с порога говорят:

- Игрушками не интересуется, ролевой игры нет.

«Ага» - думает специалист. Но, прежде чем делать выводы о психическом развитии ребенка, хорошо бы попросить родителей ответить всего на три вопроса:

  1. Кто дома играет с ребенком и как часто?
  2. Как вы выбираете игрушки?
  3. Вы получаете удовольствие, когда играете с ребенком?

Начнем с последнего вопроса. Обычно родители сначала удивляются, а потом говорят что-то вроде:

- Ну, какое там удовольствие? Он же не умеет играть и не хочет. Я вообще не знаю, как с ним можно играть…

Или честно отвечают, что играют, потому что понимают, что это необходимо, но с нетерпением ждут, когда этот бессмысленный для обеих сторон процесс закончится.

Или поясняют:

- Нам не до игр – нужно постоянно заниматься, чтобы к школе все было хорошо. Это влияет и на выбор игрушек. Родители особенного ребенка обычно выбирают игрушки, которые, по их мнению, полезны для развития: мелкая моторика, интеллект, цвета, буквы, цифры. При этом ребенок часто оказывается совершенно равнодушен и к развивающим играм: раскидывает детали, ломает, грызет, облизывает.

Что же такое на самом деле спонтанная игра? Что заставляет типично развивающегося ребенка укачивать кукол и собирать пирамидку по собственной воле?

Главная причина для спонтанных игр – УДОВОЛЬСТВИЕ. Да, он играет просто потому, что ему это нравится, а не потому, что развитие его игровых навыков должно соответствовать какой-то там возрастной норме. Если вы научите ребенка просто повторять за вами действия, но он не будет получать от этого удовольствие – это не игра.

Если отвлечься от того, что ребенок должен играть каким-то определенным образом и понаблюдать, то окажется, что и у особого ребенка всегда есть что-то, что он делает с удовольствием. Но это не всегда нравится взрослым, поэтому они не хотят считать это игрой.

  • Трясет руками перед лицом
  • Выкладывает предметы рядами
  • Кружится на месте
  • Насыпает мелкие игрушки в корзину, потом высыпает на пол – и так бесконечно
  • Стучит игрушкой по столу

Если это поведение не причиняет вред самому ребенку или другим людям, попробуйте превратить его в совместную игру. Ведь у этих действий ребенка есть почти все признаки обычной детской игры:

  1. ребенку нравится так делать
  2. он получает удовольствие от процесса, результат не важен
  3. он сам это придумал

Но есть и отличие от обычной игры: возможно, ребенок не хочет ничего менять в порядке своих действий и не пускает в игру вас. Именно поэтому у родителей опускаются руки:

- Он не хочет со мной играть, ему нравится быть одному.

Попытка навязать какую-то свою игру просто не работает в такой ситуации. Скорее всего ребенок получает огромное удовольствие на физиологическом уровне, когда совершает эти действия. И, да, он пока не получает удовольствия от игры с вами. Точнее, у него пока не было опыта получения удовольствия от игры с вами.

Хотите изменить ситуацию?

Шаг 1. Обратите на себя внимание.

Как это сделать? Знаете, какой способ самый простой и эффективный? Находясь в поле зрения ребенка начните делать тоже, что и он. Трясти руками, выкладывать рядами предметы, кружиться. Повторяйте звуки, действия и мимику ребенка. Эта рекомендация многим покажется странно, но попробуйте так сделать, и вы увидите, что это работает.

Зачем это? Вы передаете ребенку сообщение: «мне тоже это интересно: да, это здорово, ты отлично придумал». То есть, поддерживаете его инициативу.

Чего ожидать? На этом этапе будет достижением, если ребенок обратил на вас внимание любым способом: повернул голову в вашу сторону, прекратил свои действия на несколько секунд и замер; подбежал к вам и отобрал у вас вашу игрушку; закричал «Не надо»; улыбнулся. Если это произошло, можно перестать копировать действия ребенка и перейти к шагу 2.

Шаг 2. Станьте частью игры ребенка

Как это делать? Странно такое писать на сайте магазина игрушек, но это факт: гораздо легче играть с ребенком без игрушек. Нужно только понять, какие ощущения нравятся ребенку: когда его щекочут, крутят в офисном кресле, подбрасывают в воздух, заворачивают в одеяло как рулет, а может раскачивают в этом одеяле как в гамаке.

НО учтите, если вы собираетесь играть с игрушками или предметами, то их должно быть два комплекта: у вас и у ребенка. Или можно использовать много одинаковых предметов, например, ведро маленьких машинок. Зачем это нужно? Допустим ребенок обратил на вас внимание и отобрал у вас машинку. Вы взяли другую, он опять отобрал. Вот и получилось у вас взаимодействие. Вы можете прятать машинки под свою одежду или одежду ребенка и потом «находить», давать машинки по одной ребенку, устраивать дорожные пробки и так далее.

Зачем это делать? На первый взгляд такая игра может показаться бесцельной. Чему может научиться ребенок во время беспорядочной возни? Самому главному: получать удовольствие от игры с вами. А чем дольше ребенок будет с вами взаимодействовать, тем больше у вас возможности его чему-то научить. Постепенно вы сможете перейти к другим играм.

Чего ожидать? Радости – для ребенка и для себя. Когда вы начнете веселится и играть как ребенок и отпустите в голове мысль о необходимости постоянно быть учителем, вы увидите перед собой ребенка, которому нравится играть.

07.09.2018

Возврат к списку

г. Санкт-Петербург
© 2018 «Белый вороненок»