Санкт-Петербург, ул. Парадная, д.3, корп. 2 Тел. 8 (981) 945-99-43
Корзина
0 товаров
На сумму 0 руб.
Персональный раздел
Свинка Пеппа 100 серий подряд без остановки  или ребенок ест только под мультики

Свинка Пеппа 100 серий подряд без остановки или ребенок ест только под мультики

Привычная картина, не правда ли? Семья с маленьким ребенком в ресторане, на столе планшет (телефон), ребенок не отрываясь смотрит какое-то видео, родители иногда загружают ему в рот ложку еды. О чем тут писать? Польза для родителей от кормления ребенка под мультики совершенно очевидна:

  • у взрослых появляется свободное время;
  • ребенок не ноет, что ему скучно;
  • ребенок не бегает, не мешает окружающим;
  • можно незаметно для ребенка накормить его тем, что он сам никогда есть не будет.

А что насчет ребенка? Полезно ли это для него? Задумываться о минусах начинают не все. Да и к чему вообще такие мысли? Ведь планшет или телефон на столе – это так удобно.

Какую роль в развитии мозга играет способность и желание ребенка самостоятельно себя обслуживать? Умение благополучно доносить ложку с едой до рта возникает тогда, когда координация между движениями руки, глаз и головы достигла определенного уровня развития. Важно, что в процессе донесения ложки с супом до рта, с какого-то момента глаза уже ее не видят, но мозг дополняет недостающую информацию – это как пальце-носовая проба, которую используют неврологи, оценивая работу мозжечка. В результате качественной работы мозжечка и других областей мозга суп в итоге попадает в рот, а не в глаз. Понятно, что ребенок не рождается с этим умением, оно формируются с практикой, когда ребенок сам пытается есть.

Поскольку еда в тарелке бывает разной по консистенции и весу, мозг должен заранее настроить движения руки на предстоящее действие. Когда ребенок многократно пытается донести ложку с супом до рта и проливает, его мозг постепенно нарабатывает необходимые изменения движений, чтобы в конце - концов получилось. Поэтому такое простое дело, как использование столовых приборов, развивает способность мозга к предвидению. К возрасту трех лет ребенок, который развивается нормально, должен уже не беспорядочно экспериментировать со столовыми приборами, а выбирать те приборы и действия, которые приносят максимальный эффект.

Теперь взгляните на ситуацию с кормлением под мультики другими глазами. Конечно, ребенок неизбежно научится когда-нибудь есть сам, но сейчас, если вы всегда кормите его под мультики, он три-четыре раза в день упускает возможность потренировать свой мозг.

Что еще теряет ребенок, в которого запихивают еду в то время, когда он полностью сосредоточен на экране.

Потери для развитие речи

Смотрите, сколько слов ребенок мог бы узнать во время завтрака, обеда или ужина, если бы не смотрел в это время мультики:

  • существительные: названия посуды, столовых приборов, блюд, ингредиентов;
  • прилагательные: холодный, горячий, густой, жидкий, вкусный, невкусный, полезный, соленый, сладкий, пресный, острый, ароматный.
  • глаголы: есть, пить, жарить, варить, тушить, сбивать, запекать – тут можно очень долго продолжать, это зависит от фантазии родителей;
  • предлоги: в, из, на, под, из-под и т.д. – все это лучше запоминается во время действий, а не по картинкам.

Чтобы эти слова попали в пассивный, а затем в активный словарь ребенка он должен их как минимум услышать от вас. А еще важно зрительное подкрепление – увидеть, как это работает.

Да, в мультфильме персонажи тоже произносят слова. Но, во-первых, они не всегда связаны с повседневной жизнью ребенка – для детей младше 3 -4 лет это плохо. Во-вторых, звучащие слова не совпадают с артикуляцией персонажей, это тоже плохо, особенно если у ребенка есть отставание в речевом развитии.

Потери для сенсорного развития.

Когда ребенок испытывает ощущения, его мозг активно развивается. Именно ощущения являются воротами в мозг, с их помощью он получает информацию о том, что происходит за пределами тела и в самом теле. Когда ребенок одновременно ест и смотрит мультик все его внимание сосредоточено на ощущениях, не связанных с едой. Он игнорирует то, что в реальности с ним сейчас происходит, не обращает внимание на:

  • запах пищи
  • температуру пищи
  • текстуру пищи
  • ощущение голода или сытости

В итоге мы получаем ребенка, у которого нет прочных связей между телом и мозгом.


Возможно вы скажете: зачем нагнетать ужасы, все кормят под мультики и ничего. Я бы согласилась, если бы не две вещи:

  1. я вижу колоссальную разницу между уровнем развития речи дошкольников сейчас и 20 лет назад. И она далеко не в пользу нынешних детей;
  2. за границей бросается в глаза: только русские мамы ставят на стол планшет или телефон с мультиками, когда ребенка нужно накормить.

Еще один минус - трудно изменить ситуацию.

Если ваш ребенок уже привык есть под мультики, вы очень быстро обнаружите: он отказывается есть, если мультики не включены. Что делать теперь? Ведь кажется, что иначе его просто не накормить…

Вот вы и стали заложниками свинки Пеппы.



01.04.2018
|
Рейтинг (3.1)

Возврат к списку


Текст сообщения*
Загрузить файл или картинкуПеретащить с помощью Drag'n'drop
Перетащите файлы
Ничего не найдено
Защита от автоматических сообщений
 

г. Санкт-Петербург
© 2018 «Белый вороненок»